11月10日，《上海市教育数字化转型实施方案（-）》公布。作为上海市首批教育数字化转型实验区，宝山区早在今年9月就“官宣”开启未来学校的建设序幕（点击查看相关报道）。
近日，“第一教育”走访了宝山区几所科技感满满的学校。一起来看看这些学校究竟有什么不一样？今天带您走进的是：宝山区宝虹小学。
年重阳节这一天，宝山区宝虹小学迎来了一批特别的客人——学生们的爷爷奶奶和外公外婆。为了让长辈们度过一个难忘的节日，学生们精心策划了一场“科技感”十足的学校之旅——
创新课堂传递知识和智慧，呵护着宝虹娃的好奇心；
电子图书馆让学习资源和智慧分享无处不在、随时发生；
电子班牌记录孩子们的荣誉与成长，充分调动学习积极性；
精心制作的电子贺卡，开启绿色、炫酷的重阳节……
一番畅游，长辈们不得不惊呼这简直是一所“未来学校”！
宝虹小学是较早将目光投向教育数字化转型的学校。信息技术教研员出身的校长王家龙凭借敏锐的嗅觉，在年就创建了涵盖学校管理、教师发展、学生成长、家校合作四大板块的数字化应用平台。学校的信息化办学特色案例更是入选上海市教育信息化蓝皮书1.0、2.0版本，数字技术正在重塑这里教和学。
数字教材激发自主学习力
传统课堂中，老师可能会通过当堂默写的方式抽检孩子的学习效果，既占用课堂时间，又无法获得即时反馈。年，宝虹小学成为了上海市教委教研室首批数字教材的应用试验学校。借助数字教材，老师可以将教学效果的抽检放在课外，即便放在课上进行，也能即时获取结果，从而精准了解学生的知识掌握情况，提升课堂效率。
数字教材绝不只是纸质教材和作业的电子化，而是通过流转笔记、完成练习、学习资源库等丰富功能提升学生学习方式的多样性。校长王家龙介绍，宝虹小学将流转笔记功能贯穿教学设计，从课前、课中、课后三个维度细化了教学策略，注重培养学生的自主学习能力——
课前，教师可以针对学生学习能力差异，设计不同层次的学习任务，通过平台发布预习任务书、推送与知识点匹配的数字资源。学生可以运用数字教材中丰富的学习资源，开展自主学习，并形成预习笔记。教师根据笔记反馈和在线答疑情况，精准判断学情，调整教学设计。
课中，教师可以根据学生预习情况，聚焦问题解决，打破传统“填鸭式”的教学方式，提升课堂效率；借助技术可视化工具，直观了解学生不同的学习结果，或进行深度追问，或引导学生比较异同、充分辩论，修改完善自己的学习结果，形成个性化的在线学习笔记。
课后，学生基于笔记和教师推送的配套练习开展在线学习评测与巩固，教师在智能评测的基础上，系统分析数据，对学生学习进展展开细致地测评，调整后续教学策略。学生可以自行整理流转笔记，对重点、难点进行梳理，以便后续知识的掌握，提升自主学习能力。
在王家龙看来，数字教材的重要价值在于激活与提高孩子自主学习的能力，为成为终身学习者打下基础。如果说学生对于科技感十足的学习工具有着天然的兴趣，数字教材便是让学生们从“想学”到“懂得怎么学”。
“云”评价让教育带上温度
在宝虹小学每个班级的门口，都有一块电子班牌，课程表、班级荣誉、活动通知、风采照片以及近期表现优秀的学生“top3”一目了然。不光班牌是电子的，老师们的“备忘录”也是电子的，要给学生行为表现和学校做评价，一个手机就够了。
年，宝虹小学引进了物联网智慧校园电子化评价系统，融合学业行规评价体系，经过了两年的时间设计完成了“七彩虹宝综合评价系统”，结合手机app与电子班牌实现每日一评。
老师可以随时掏出手机，用app对学生进行个性化、过程化评价。app会显示近期的优秀学生、进步最大的学生、扣分最多的学生，还会提醒教师近期缺乏
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