作为全国唯一的教育数字化转型试点区和首批9个国家智慧教育平台试点省市之一，上海着力推进以数字化驱动更高水平教育均衡和发展。
宝山区一直以来积极探索智慧教育资源的应用模式——创新实践、共享共研，逐渐形成了基于“智慧同侪课堂和未来宝教学助手”的可复制、可推广的成果与案例。
为努力构建以学习者为中心的智慧教育新生态，加快教育数字化转型，宝山区实验小学积极推进上海市“三个助手”平台的教学应用，挖掘平台优势，加强实践应用，提炼经验做法，以信息技术赋能教师因材施教、赋能学生个性化学习，从而促进教育教学方式转变，提升教育教学质量。
学校领导小组与试点团队多次召开工作推进会、技术研讨会，不断明确项目实践方向、研讨实际遇到问题、优化教学应用策略，共同努力推进“备课助手”、“教学助手”和“作业辅导助手”的全面应用。
“三个助手”试点工作的推进中，遇到安装设备受限、平台功能不兼容、教学应用不适切等各类问题，试点团队教师不畏困难、迎难而上，学科主管教研护航、建言献策，共同助力这场教育教学模式的变革。
前不久，宝山区实验小学以《夏日盒子——解锁我们的专属时光机》课例为载体，开展“深化教育数字化转型，探索语文智慧同侪教研”新课标下项目化学习行动实践的研讨活动。
团队教师基于项目化学习的阶段实施要点，在课前基于学生的真实学情开展调查，结合新课标中对于学生“表达与交流”“梳理与探究”方面的课程目标，针对学习的挑战性任务，设计了不同形式的学习支架：概念支架、元认知支架、实践支架、资源支架等，给学生提供资源支持，为学生扩展视野、延展思维，帮助学生在项目化学习经历中完成知识与能力的构建。
宝山区实验小学语文项目化学习团队，从驱动性学习任务的设置到交际语境的创设，再到项目活动的实施、学生学习成果的展示和评价，教师始终心里装着学生，紧紧围绕核心素养，指向学生的全面发展，在实践探索的道路上行稳致远。
居家网课期间，宝山区实验小学的教师们发动自己的智慧为孩子们打造高效的云端课堂。新课程标准出台后，教师们更是以“标准”为依据，找到行动研究点，在研修中学习理解，在探索中实践应用，在实践中融合创新。
“融合创新”为本次线上教学注入了活力。融合信息技术、融合课程资源、融合跨学科内容、融合多平台使用……教师们不再是单一的授课模式，通过多元融合、创新在线教学方式，打破线上束缚，实现了“以学习者为中心”的在线教学场景。
语文学科
临近毕业，张婷老师开展了一次有意义的语文项目学习。她围绕《难忘的小学生活》中《回忆往事》这一活动展开课程。借助classin中的在线测试功能，以自主分层学习的方式推送给学生知识性资料。在自我学习的基础上，张老师组织学生小组讨论，利用拖拽功能进行实操练习，让学生在相互启发中丰富学习经历。
数学学科
杨雪老师执教四年级《小数加减法》一课。本课创新融合“三个助手”平台官方资源并优化调整，同时合理巧妙利用classin平台各种互动工具，结合网课直播特点，打造让学生们沉浸式全身心投入数学课的互动新体验。
英语学科
郭子轩老师执教的4bm4u1p3一课，以“三个助手”平台和“classin”直播平台为基石，尝试双平台融合，助推智慧化线上课堂，实现信息技术与英语学科线上教学的深度融合与创新。
道德与法治学科
胡冰婵老师执教《变废为宝有妙招》一课。以垃圾问题为导入，以图片、视频为载体，让学生在讨论中明白：垃圾是“放错位置的资源”和垃圾分类、回收、循环再利用的重要意义。
综合学科
音乐欣赏课《乘雪橇》和拓展欣赏课《民乐也时尚》是结合线上教学“度身定制”的一个教学内容，是线上音乐教育的一次新探索。滕飞和秦逾周老师、李雪洁和武敏燕老师双双同侪组合，巧用软件，引导深度学习。
他们将数字化音乐软件“库乐队”融入在线音乐教学，探索其音色特点、diy乐曲伴奏等，让学生在操作中通过可视化动感效果更直观地了解音乐要素的含义，极大地激发学生学习和创作热情，收获满满的成就感。
在线教学的不断探索，是推进教育数字化转型、促进教育教学方式创新、迭代升级的良好契机。
宝山区实验小学的老师们克服线上教学的种种困难，迎难而上，积极摸索融合多方资源的智慧教学创新模式，以素养为导向，以能力为目标，营造良好的数字化教育教学应用生态，促进教育公平，提升教育质量。
通讯员：范英俊
编辑：赵羽昂
校对：赵慧敏
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