「本文来源:文汇报」
陈纯为四所学校的学生上一节数学拓展课
”小明过生日,要将一块圆形的大蛋糕分给全班29名同学,最少需要切几刀?“昨天,上海市宝山实验学校六年级的数学课堂,从这一真实生活场景入手,借助信息化手段,与求真中学、虎林中学和泗塘中学共同开启一堂同侪数学探究课程。
日前,宝山区发布本区教育数字化转型实验区方案,这堂课正是宝山区教育数字化转型主要任务是推动知识图谱工程,打造智慧同侪课堂的生动探索。
宝山区教育学院院长沈伟介绍说,“智慧同侪课堂”以促进教师专业发展、促进教学模式创新以及促进教育资源均衡发展三个“着力点”,充分发挥数字化教育理念与智能技术的支撑引领作用,目的是重点解决区域内的教师培养模式创新、教研模式转型、集团化办学教育资源均衡发展;跨区域的教育扶智行动实践优化与创新,实现对口支援教育项目效益最大化。
教学智慧共享,四个数学教师同备一节数学课
对于昨天这节课的主讲教师、宝山实验学校数学教师陈纯而言,这次尝试既新鲜又充满挑战。这是他首次为四所学校的学生同时授课,也是他参与智慧同侪课堂探索的第一堂课。
上课之前,陈纯已经感受到了同侪课堂的不同——因为是四校学生同时授课,上课之前,四名数学教师已经率先开启了同侪教研活动。“要充分了解不同学校学生的学情,在其余三位数学教师的帮助下,我把课程方案中不适合学生的例题进行调整,以满足不同程度学生的学习需求。”陈纯说。
四名教师打磨了近20天后,这堂同侪数学课精彩上演。
宝山实验的学生有三种方式可以切这块蛋糕,虎林中学的学生想出第四种方法……有11年教龄的陈纯是学校里的骨干教师,曾获得全国教学比赛一等奖。昨天,他的数学课引起了四所学校学生的极大兴趣,不同学校间的学生们也在暗暗较劲儿,力求想出更巧妙的解题方法。
在同侪课堂的推动下,教师备课智慧、学生的思考智慧在不同的教室里传递。
昨天课后,宝山区的数学教师进行同侪教研
同侪课堂推动教育优质均衡发展
作为宝山区教育数字化转型背景下的课堂新形态,智慧同侪课堂是指通过国内首创的融合5G、边缘计算、物联网、人工智能、AR/VR、数字建模及全息技术的智能教学终端,构建交互式数字化教育环境,构建“1+N”教育联合共同体,可实现“1+N”同步备课、“1+N”同步上课、“1+N”同步教研、“1+N”同步研训以及“1+N”同步课后延时服务五大应用场景,打破了地域与时空限制,实现异地同步的线上线下融合式教学教研新形态。
沈伟说,通过智能教学终端,同侪课堂将突破集团校与校之间的时空限制,实现教师之间的课前备课、课中教学、课后教研、教师培训的“四项联合”,推进“双师课堂”改革,推动“三个课堂”等应用,实现区域内教师协同发展,帮助教师“智能手拉手”,扩大优质资源覆盖面。
此外,同侪课堂有助于实现集团内部学校在教育理念、管理水平、队伍素质和教学水平的全面同步提升,建立教育集团“教、研、培”一体化平台,充分发挥集团资源整合优势;依托市级在线学习资源平台组建集团资源库,加大集团品牌课程、特色课程的研发力度,扩大集团资源辐射和品牌影响范围,实现教师之间的“四项联合”的研训方式,实现“让学校管理更轻松、教师课堂更灵动、学生学习更自主、家校关系更融洽”的教育愿景,达成“构建智能时代的高质量发展体系”的教育发展目标。
记者从宝山区教育局了解到,同侪课堂的探索还有多种形式、多种途径。如同侪课堂还通过智能教学终端,连接教育发达地区与边远地区的乡村学校,实现教育扶智行动由“输血式”向“造血式”转变,使教育扶智项目辐射更多学校、更多教师与更多学生,让教育扶智的效益最大化。
作者:张鹏
编辑:李晨琰
责任编辑:樊丽萍
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