智能学伴个性化作业,教育数字化转型有何

「本文来源：上观新闻」下午3点半，长宁区延安初级中学的课后服务时间，七年级10班的学生小何和小伙伴通过编程操控无人机。“无人机穿越障碍赛中，无人机要穿过4个障碍到达终点，操作的关键在于算准数据、多加调控。”课后服务的科技活动中，像无人机操控、人形机器人等，都是数学、物理、信息技术等跨学科学习体验。上海作为全国唯一的教育数字化转型试点区，此次长宁区、宝山区、徐汇区三个实验区试点，为推进教育数字化转型发展先行探路、创新示范。实验区试点教育数字化转型，有哪些新探索？还有哪些难点要克服？一堂八年级的生物课上，学生通过无线投影显微镜，观察显微镜下的酵母菌细胞。学生小叶通过实验操作，观察细胞的形状、染色后的细胞核，她感到将实验与书本联系起来，能更直观理解。“教室前有大屏幕投影，同学之间可以看得到彼此的实验结果，方便互相交流，也激发了自己学好生物的兴趣，让学习更有意思。”小叶说。“相比传统显微镜，以前要一个个地看学生的显微镜目镜，现在无线投影显微镜上增加了平板电脑，每个学生的实验结果可以投影到平板电脑和大屏幕上，方便老师对学生实验的指导。”生物老师说。同样是八年级的AI英语课上，每个学生都有一个手持语音互动答题器，与屏幕的终端连接。课上、课后同学们朗读的英语句子，经过系统比对，通过完整度、流畅度、准确度三个维度的评价，老师对学生朗读的反馈结果一目了然。“以前一堂课上，老师可能

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